近年来,图画书在少儿市场中的比重也不断提升。作为图画书典型代表的绘本在悄然之间进入很多家庭,甚至走进了校园,深受学生欢迎。绘本独特的教育价值也正在被学校和一线教师所了解,很多教育较为发达的地区都对绘本阅读教学进行了深入的探究与实践。但对于低年级学生来说,受生理和心理的制约,绘本阅读能力还有待提升。特别是一些农村乡镇小学,亲子阅读普及程度不够,学生的阅读兴趣和能力培养的主阵地还是在学校,因此一线教师的绘本阅读教学就显得尤为重要。如何把绘本阅读教学工作做好,帮助孩子们更好地享受阅读,是本文研究的目的。本文试图以绘本为桥梁并结合部编教材,通过分析通过分析当前语文绘本阅读教学在小学低年级的实际开展状况,提出了具体优化方式,同时树立正确的绘本阅读观。本文主要分为四个章节展开研究,其中绪论部分重点阐释了研究背景、目的以及意义,也梳理了相关概念、理论基础以及对国内有关文献进行了综述。第一部分对现阶段语文绘本阅读教学在小学低年级的实际开展状况进行了调查,通过访谈、分析课堂实录以及搜集相关资料等方式对现阶段小学低段绘本阅读教学的基本情况形成较为全面的认知。第二部分从教师缺乏绘本阅读教学相关经验也未能系统的学习教学方式、现阶段绘本阅读教学没有形成规范的体系以及家长对绘本阅读教学的配合程度不高这四个角度分析当前绘本阅读教学中尚存的问题。第三部分,主要针对问题提出具体教学建议。在研究过程中,我们不难发现绘本课在小学语文课堂中的运用还不太普及,大部分一线教师对绘本的认识不足,且教学热情有限,虽然大部分学校和教师已经有意识地进行绘本教学,但大多未成体系,以短周期的公开课或校本课程为主,绘本教学的价值还有待挖掘。目前,随着统编教材的广泛使用,绘本和教材的联系更加紧密,本研究在一定程度上也为教师融合绘本与教材,有效地开展绘本阅读教学提供了参考意见。