众所周知课堂是实施教育的主要途径。课堂的有效性与教学成果密切相关。然而目前中国的课堂教学远非令人满意。在课堂上,教师是中心,学生之间、师生之间没有互动。而这种互动形式的产生需要建立合作学习的基础之上。近年来,国内外学者对合作教学进行了大量的研究。然而,这些研究很少在听力和口语的互动合作学习策略上给出一个最优化的解决方案,因而在听力和口语的教学建议方面没有太多的研究成果。本研究旨在探索合作学习的方法对初中生英语听说的影响和作用。本研究包含两个研究问题:第一,合作学习法是否能提高初中生对英语听说的兴趣?第二,合作学习法是否对初中生英语听说水平的提高有积极的影响?本文采取实证研究的形式,通过问卷调查、前测后测以及访谈等试验工具,研究初中英语听说中的互动合作教学模式的有效性和实用性。在12周的教学实验中,实验班采用互动合作学习等多类型的方式进行听力和口语的学习,而控制班将使用传统的学习方法。问卷是为了调查通过合作学习能否提高学生英语学习的兴趣。前测是为了测定两个班级学生英语听说能力的初始水平,后测是为了在教学实验结束后比较两个班级的英语听说水平。访谈是为了了解学生对合作学习这个方法的兴趣。本实验采用SPSS和EXCEL分析法来对研究中所收集的数据进行分析。研究结果表明,合作学习法在初中英语听说学习中有着一定的优点和效果,合作式教学模式能提高学生在英语听说上的学习兴趣,能有效地提高学生的英语听说水平。研究还发现,初中生采用合作学习法也存在一些问题,如教学秩序容易因合作而产生混乱,教学时间不够等。这些问题都需要关注并解决。