课堂是教育教学实施的主要阵地,也是教师专业技能发挥的重要场所。因而对课堂教学进行科学、客观的分析与诊断是提高课堂教学质量、教师专业技能的重要途径。然而传统的实时面对面的随堂评课以及教师的课后回顾来进行教学反思存在比较明显的不足,所以本文试图将课堂教学视频作为听课评课的对象。目前存在的课堂教学视频分析软件虽然有很多,但是大部分都存在有不同程度的问题,如只是单纯的桌面软件缺乏交互性,操作复杂等。如何开发一种以课堂教学视频作为听课评课的载体来辅助教师进行异步分析与诊断的基于web的课堂教学视频分析与诊断系统正是本文要研究的主要内容。笔者通过查阅和分析一些与课堂教学视频分析与诊断系统建设的相关资料,首先对系统中涉及到的概念给予详细的概述,然后通过分析常用的针对课堂教学分析与诊断的方法,提出了本系统针对分析与诊断模块采用的方法,并得出了课堂教学视频分析与诊断系统的系统模型,最后笔者构造了一个基于B/S架构的系统。该系统由系统自带的桌面视频编辑工具和在线教学视频分析与诊断平台两部分组成,实现了用户注册登陆、视频资源上传和下载、视频分析与诊断等功能。基于以上背景,本论文共分为五章进行论述：第一章,本文的绪论部分。主要论述了文章的研究背景、研究意义,综述了课堂教学视频分析与诊断这类软件在国内外的研究现状以及取得的成效,结合本文研究内容,形成了本文的论文结构。第二章,课堂教学视频分析与诊断系统的概述。首先对涉及到的概念做出了界定,然后根据课堂教学研究的一些策略总结出针对课堂教学分析与诊断的方法。第三章,课堂教学视频分析与诊断系统的分析与设计。对教研人员、一线教师、在校师范生和学生的需求做出分析,并在此基础上提出了系统的总体设计以及主要功能模块的设计,并对数据库进行了设计。第四章,课堂教学视频分析与诊断系统的开发与实现。首先简单论述了系统开发环境、开发语言；其次,针对第三章中的系统功能设计,详细阐述了系统主要功能模块的实现；再次,对实现本系统中所用到的若干关键技术进行研究,最后对完成的系统进行了功能性测试,系统开发成功后请相关人员参与试用,给出宝贵意见。第五章,总结与展望。本章为本文的最后一章,主要对本文进行了总结,包括完成的工作以及系统存在的不足,同时提出了系统需要进一步完善的工作。