“优师计划”是通过为农村学校培养并输送教育硕士的方式,为农村的发展,特别是农村基础教育的发展提供高素质的创新型教育人才。“优师计划”作为全国性的教育政策,涉及的部门比较多,地域比较广,因此它的落实和实施受各省的经济水平、教育水平、师资力量等因素的制约,这些方面的差异会造成该政策在实施中的效果不尽相同,针对“优师计划”进行必要研究,可以提升该项政策的实施效果,提高农村教学质量,促进教育均衡发展。本研究在“优师计划”相关研究成果进行搜集整理的前提下,选取河北昌黎县作为研究对象,通过自编问卷调查与访谈,得出如下结论:(1)农硕生的基本素质较高,就业动机良好,但职业认知感情较低;(2)农硕生工资待遇较低,福利待遇落实不及时;(3)工作量较大,工作压力较大;(4)农硕生稳定性较差,离职隐忧大。在调查的基础上进一步访谈,发现导致农硕生在“优师计划”中频遇阻碍的原因,主要包括:(1)相关政策不明确;(2)教育经费投入不足;(3)课程安排不合理;(4)学校管理松散、家庭不同意等其他原因。根据调查结果,提出了完善昌黎县“优师计划”实施的对策建议:(1)加大政策的宣传力度,树立政策的权威形象;(2)明确培养目标,培养高质量的农硕生;(3)加强学校的配合力度;(4)加大农硕生待遇的政策倾斜。希望可以为今后“优师计划”的开展和类似教育政策的出台,提供一些经验和借鉴,因此本研究具有多重现实意义。