随着高等教育的大众化，《教育部财政部关于“十”-五期间实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的意见》（教高（2011〕6号）中指出，提高高等教育质量，提升人才教育水平成为了高等教育发展的方向。其中项目建设中包括了国家精品开放课程建设与共享。而针对我国的教师教育，教育部又开展了教师教育国家级精品资源共享课建设工作，旨在创新教师教育课程理念，优化教师教育课程结构，改革课程教学内容，改进教学方法和手段，强化教育实践环节，加强教师养成教育，提高教师培养质量。我国从2001年教育部批准重庆师范大学设立了第一个科学教育专业起，至今己有63所高校幵设了本科科学教育专业。虽然科学教育作为一门新兴专业从一幵始就受到了相关领域的专家、教师的重视，并不断地努力建设和完善本专业在高校的课程设置，提高科学师范生的素养，但从整体上来说，科学教育专业目前在国内影响力不大，在人才培养方面特色不明显，专业建设成果辐射效果较差。本课题的研究是属于“十二五”教师教育国家级精品资源共享课程《中学科学教学设计》建设项目下的一个子课题，《中学科学教学设计》这本教材的编制本身就是为我国高等院校的中学科学教学设计这一门课提供了一套系统性的教学设计理论框架，并向高校推广、普及本课程的开展，对相关高校科学教育专业的课程完善起到了了示范推广、引领辐射的作用。在新课程条件下以让教师“学会教学”为目标，以丰富、方便、服务一线教学的资源为特色，通过相关的教学案例的分析和研宄，为初中科学教师提供教学设计模式参考，更好地为这门课程的具体实施提供了相应的指导。本文在研究方法上主要采用了文献研究法和案例分析法，通过对现代的教育、教学及教学设计的相关理论的阅读，对中学科学的教学设计的案例及实际中学课堂的教学情况的分析，结合师范生的学习特点与实际的教学环境，设计编写出一套《中学科学教学设计》的教学设计案例,旨在帮助和提高初中科学教师、科学教育专业学生的教学设计能力。