新课程标准(2017年版)的颁布强调培养学生的化学学科素养,引发了教育者对教学方法和教学策略的深入思考。其中原始化学问题对学生的解决问题能力、发散思维能力、抽象建模能力以及社会责任意识都有很好的提升作用,与化学核心素养的要求也有较高的吻合度。可是多方面查阅资料发现有关原始化学问题的教学策略方面的研究很少,不被重视,在教学实践方面应用也较少。本文通过对原始化学问题的概念及特点进行分析之后,对教育实习所在学校高二年级三个不同层次班级的学生发放原始化学问题测试卷,制订评价标准,根据数据分析结果,之后又进行个人访谈,得出高中生对原始化学问题的解决水平,结合学生的认知水平和学习特点提出可行的教学策略,为教师今后的教学提供参考。本文在综述研究背景、研究目的及意义,国内外对原始化学问题的研究现状的基础上提出研究内容及方法;之后围绕原始化学问题的理论核心进行研究,包括原始化学问题的界定以及理论基础,建构主义理论、情境认知理论、实用主义理论和新课程标准的要求;为了更加深入呈现核心概念,对原始化学问题的特点、设计原则以及解决方法还有引入教学的优越性进行阐述;通过原始化学问题测试卷收集整理数据,了解学生目前对问题的解决水平之后又结合目前的现状水平提出合适的教学策略并进行实践研究,分析教学效果。通过调查及教学实践笔者发现基于核心素养将原始化学问题引入到教学中是有其实际价值的,探寻合适的教学策略对教师的教与学生的学都有促进作用。