“双师型”教师是高职高专院校教师队伍建设的特色和重点,没有一支高素质的“双师型”教师队伍,就不可能有一个高水平的高职教育,大力培养“双师型”教师,已经成为社会和职业教育界的共同呼声,探讨和研究“双师型”教师的培养问题,对高职教育的可持续发展有着重要的现实意义。　　本文是以河南省部分高职高专院校为研究对象对“双师型”教师培养问题的专门研究。全文共分六部分,第一部分绪论,阐明了研究意义、研究方法及研究的理论依据,并对“双师型”教师的研究现状进行综述。第二部分,阐述了河南省高职高专教育发展的基本情况,并结合问卷调查和访谈的结果,对河南省五所高职高专院校“双师型”教师的培养现状进行了系统的分析,指出了河南省高职高专院校“双师型”教师培养存在的问题。第三部分对“双师型”教师队伍培养中存在的问题进行了归因分析。第四部分,简单介绍部分国外发达国家在高职教师培养方面的主要做法及特点,并对其先进经验积极借鉴。第五部分,在上述四部分的基础上,有针对性地论述了河南省高职高专院校“双师型”教师培养的对策。第六部分进行个案分析。　　在我国,对于高职高专院校教师的双师素质培养,无论是理论研究还是实践探索都远未成熟,希望本文的一些观点和策略,能够对我国高职高专院校“双师型”教师队伍的培养建设起到些许的推动作用。