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大中学思政课一体化建设既是在新时代背景下贯彻落实习近平总书记重要讲话精神的关键举措,更是遵循教育规律与人才成长规律的时代要求。课程衔接作为优化课程结构、完善课程体系的有效环节,是进一步深化课程改革过程中凸显出来的重要实践议题。因此,在大中学思政课一体化建设中进行无缝隙、无重叠的课程衔接,无疑是以科学态度推进大中学思政课一体化系统工程的必然遵循。《马克思主义基本原理》(以下简称“原理”)与高中《哲学
百年大计,教育为本。教育大计,教师为本。党和国家对教育事业高度重视,把教育放在优先发展的战略地位,但是目前农村师资力量薄弱,农村教师队伍存在着人员流失严重的现象。为了对乡村进行教育扶贫,国家制定了一系列的政策。湖南省响应国家的公费师范生培养政策,于2010年启动实施六年制公费师范生定向培养计划,该政策实施至今,有利地补充了农村中小学队伍,但六年制公费师范生们是否能够承担起国家的希冀,全身心、长期地
随着网络信息技术的迅猛发展,网络平台成为了各种信息、各种思想观念的汇聚地,互联网犹如一个巨大的能量场辐射到人们生活的每个角落。网络在给人们的生活带来各种便利的同时,也深刻影响着人们的思想和行为。新时代的大学生作为网络社会生活的参与者,众多由此衍生出来的网络道德问题也成为了他们正在经历或者面临的难题。为此,为应对当前错综复杂的网络环境,培养大学生的网络道德选择能力成为了高校思想政治教育工作面临的崭新
教育兴则国家兴。随着当今时代教育改革向纵深迈进,我国的基础教育发展进入了一个崭新的历史阶段,而教育改革的进一步深化、教育质量的进一步提高都离不开教育中的实践者,尤其是校长,校长是办好一所学校的关键所在。自“教育家办学”理念提出以来,在校长培训日益兴盛的潮流中,校长成长的相关研究成为理论研究的热点,如何成长为优秀的校长也受到了更多的关注。本研究选取Y作为研究对象,采用个案研究和关键事件分析法,以生命
21世纪以来,信息技术的迅猛发展,信息技术与教育发生了强烈的“撞击”,使得越来越多的学者关注教育信息化的发展,也触发着教育信息化深层次的改革,实现信息技术与教育教学的深度融合是推进教育信息化的必要条件。教育信息化发展的过程中,建设教育信息化的最基本保障是教师队伍的发展,关键因素是教师信息化教学能力的建设,同时教师信息化教学能力的建设也信息化社会中教师专业展的必备的专业要求,再次教师信息化教学能力的
高中思想政治课程是以培育学生思想政治学科核心素养为课程目标的活动型学科课程。因此,高中思想政治课程需要一个民主的、开放的课堂学习环境来进行教学活动,才能有效地培育学生的思想政治学科核心素养。然而,在目前的高中思想政治课堂中,师生互动还存在一些问题,还未真正形成一个民主的、开放的课堂学习环境。所以,笔者提出了在高中思想政治课堂上构建高中思想政治课堂学习共同体,将思想政治教师与学生联结成一个紧密联系的
为全面贯彻国家教育方针,全面实施素质教育,促进中小学生健康成长,教育部就进一步加强中小学校艺术教育提出:“要进一步提高认识,将艺术教育摆上应有的位置,特别是要以农村学校为重点,坚持教育公平的原则,实现区域内的均衡发展。”但地处云贵高原东南边缘的广西山脉连绵,独特的喀斯特山区地理特征使其经济、文化、社会发展具有不可规避的延迟性。广西偏远山区乡镇教育资源的贫乏性愈显突出,教育资源配置不平衡、老龄化严重
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规则是由权威部门颁布施行的或由社会约定俗成的指导人们行为的规范体系,其表现为各种规范、规定、习俗、规章、制度、法律、道德等多种样态。规则调节着个体与个体、个体与组织、组织与组织之间的关系,维持着社会的有序发展。规则意识是人们对客观规则的认知理解和价值认同的基础上形成的一种自主、自觉、自律意识,其表现为知、情、意的统一,是人脑对规则的意识化产物。社会的有序发展离不开完善的规则体系,更离不开人们自愿遵