本文主要阐述高中阶段的研究性学习，学生各方面的能力需要全面地培养，使他们成为真正的思考者。研究性学习最重要的观点是让学生学会继续学习的能力。这种能力伴随他们终身——超越了父母给予的安全与帮助，超越了书本知识，超越了老师教育的日子，超越了学校生活，让他们学会独自学习。 本文的研究旨在阐述和证明研究性学习在高中起着重要的作用，尤其对学习者的终身自主学习。经过一系列的调查问卷，发现了以下结果：1 在高中阶段实施研究性学习是重要的而且是实用的。2 学习对学生来说更加活泼有趣。3 学生有更多的自由和空间学习他们感兴趣的东西。4 对那些从小就在以教师为中心的传统教育模式中成长的学生，当转移为以学生为中心的模式会误认为取消了老师在课堂教学中的责任，误认为学习只是一种毫无意义的玩耍。5 教师在研究性学习中对学生的评估难度更大。6 公众和家长对研究性学习不够重视。7 教师教学信息资源不够充分，书籍，杂志，因特网及其他的科技资源的匮乏。 研究结果表明研究性学习的确对高中生有良好的作用。然而其中也存在许多问题。这对今后的进一步研究提供了很好的建议。总之，这种新的学习方法在中国还有漫长的路要走。