对外汉语教学的最终目标是培养学生的交际能力。人们在自然语言中大量频繁使用的是那些凝固、半凝固的语言结构。所以可以说,汉语学习者能否进行准确流利地表达,与其自身对汉语中一些固定、半固定语言形式的掌握储备多少有些密切相关,这些语言形式就是“语块”。语块在对外汉语教学中有重要作用,有助于教学方法的充实和对外汉语教学理论的丰富,有助于指导和帮助对外汉语教材的编写和课程设计,还有助于汉语学习、提高教学效果。语块的重要作用逐渐引起对外汉语学界的重视和关注,并进行深入探讨和研究。前人已经对汉语语块进行了理论方面的研究,比如语块的定义、分类、价值和作用。随着语块理论的引入和研究加深,也开始有教学实际方面的研究,比如口语、经贸书面语、大纲中的语块分布研究,但也存在一些问题和不足,如对语块的定义分类还存在争议,将语块和教材结合进行的研究存在一定的空白,因此这也是一个较为新颖也亟需研究的课题。从此意义上,本论文的选题和研究试图达到兼有理论意义也有实用价值的目的。鉴于教材是课堂教学的载体,本文选取具有代表性的教材《发展汉语》,对教材中的语块进行较为穷尽性的考察。本文结合前辈学者们的研究,提出本文对语块的定义和分类,在教材考察中也遵照这一定义分类,并在此基础上总结探讨了语块本身和其在对外汉语教学的研究现状。统计考察了《发展汉语》系列教材中的语块分布情况、解释、练习设计情况,发现了教材中语块处理的问题,对其进行分析和反思,试图为教材编写和教学实践提出建议。本文序言部分先说明选题意义,研究内容、目的、方法和创新之处。第一部分首先对语块进行界定,并简要分析目前语块研究和其在对外汉语教学领域的研究现状,总结了目前研究的薄弱点和不足之处。第二部分从宏观角度出发,研究《发展汉语》系列教材中语块的分布情况,发现教材中的语块分布缺乏科学系、系统性,收录较为随意的问题。第三、四部分,从微观入手,考察教材中语块的注释和练习设计情况,发现了语块注释简单,练习设计重复性强、语块涉及少等问题。第五部分,针对教材中语块的选取、注释、练习等方面提出建议,尝试从教学方法和策略角度提出改进办法。