语调是语言交际中不可或缺的要素,它不仅能够传达信息、消除语法歧义,而且还能表达语者的语气和态度。对二语学习者二语语调声学特征的研究能客观、科学地反映其语调特征,为改善其语调发音提供依据。本文将在3Ts理论(调群、调核、音调)的指导下研究卫藏方言区学生的英语语调声学特征。本研究对18名卫藏方言区的英语学习者(9女,9男)和8名美式英语母语者(4女,4男)的10个陈述句的录音进行对比分析,发现卫藏方言区的英语学习者的英语语调有如下声学特征:(1)调群方面。藏族英语学习者和英语母语者都主要采用停顿和音高重设来划分调群,但与英语母语者相比,藏族英语学习者对停顿的使用较多,对音高重设的使用较少。藏族女性英语学习者比男性学习者使用更少的停顿和更多的音高重设。在调群的数量和长度方面,女性学习者和男性学习者均比母语者的调群数量多,长度短。(2)调核方面。无标记调核使用比例大于英语母语者。与英语母语者相比,在同等数量的词汇和音节中,学习者的语料中充当调核的词汇和音节更多,且学习者更多的将调核置于同一单词的不同音节上,因此调核分布更加分散。此外,学习者更多的将有标记调核置于语法词上,调核位置不当的问题比较严重。性别差异方面,藏族男生和女生英语学习者在调核方面的表现相差不大。(3)音调方面。藏族英语学习者基本能够恰当的使用各种调形,尤其是调核音调的调形。然而,在调头音调的调形使用方面,学习者过多的使用平调,使得语调听起来平缓,缺少高低起伏。此外,受母语藏语(卫藏方言)的影响,学习者习惯将每一个音节的发音读得较清楚,所以学习者的发音中重读音节较多。性别差异方面,男生的发音中平调和重音大多高于女生。本研究所发现的这些藏族英语学习者的语调特征能够将为更有针对性的英语教学提供参考,也为提高有方言背景的英语语音识别率提供参考。