语言测试是一门独立的、综合的学科,涉及了教学法、第二语言习得理论、心理学、教育测量学以及计算机科学等多种学科。在第二语言学习中起着不容小觑的作用,得到了各国政府的高度重视。我国的汉语水平考试也在世界语言测试的发展中不断汲取着不同国家的成功经验和优秀成果。和我们一衣带水的邻邦日本于1984年实施了日本语能力测试,并取得了良好的效果。因此,本文对HSK和JLPT进行了交叉研究,从语言框架、试题结构内容两大方面对两种考试进行分析。试图通过题目形式、语料长度、语料内容三部分的对比,在进一步明确我国汉语考试优势的同时,借鉴JLPT中能够体现交际能力的出题方式,希望为新HSK考试朝着更科学、更合理、更全面的方向迈进贡献微薄之力。目前针对新HSK考试的应试技巧、题型分析的研究层出不穷,适当的技巧固然重要,但是过分强调考试的通过,通过短期的技巧培训得到的成绩,是并不能够反映考生的实际水平。语言测试是为了更好的服务于语言学习和语言教学,终究的目的还是帮助学习者提高语言的实际应用能力。因此,本论文的后半部分通过分析HSK自身所考察的知识点以及和JLPT相比考察较为薄弱的知识点,分析日常教学重点,走出单纯研究HSK应试技巧和教学法的窠臼,探讨其在日常教学中的应用。将新HSK考察的知识点变相渗入常规教学之中,改进教学方法,使学生循序渐进地习得。一定的技巧需要扎实的基础知识做保证,但考试通过最理想的原因应该是对内容的充分理解。因此,我们应尝试分析考试内容,将考点所反应出的语言学习的重难点变相融入日常教学之中,这样才能真正“授人以渔”。