学会以发展的眼光看待事物,用动态的思维分析问题是地理教学的重要目标。地理过程体现地理事象在时间维度上的动态特征,在高中地理教学中占有重要的地位,为其他规律、原理性知识的教学奠定了重要基础。地理过程具备动态性及综合性等特征,在培养学生地理能力及思维方面的教学价值越来越被重视。本文运用文献法总结分析国内外地理过程教学的研究现状,发现地理过程教学研究有待于完善,学生对地理过程的理解和运用不够深入,地理过程教学价值没有被充分挖掘。针对以上不足,本文基于调查法和实践法开展地理过程教学研究。利用问卷调查法和访谈法对现阶段地理过程教学情况进行调研,发现地理过程教学中的问题,汲取地理过程教学经验。在此基础上选取具有典型性的地理过程内容,包括岩石圈物质组成与物质循环、人口增长模式以及荒漠化的危害与治理进行教学实践,总结并提出能够培养学生相应的学科能力的教学策略。结合教学现状调查和教学实践总结,归纳总结出高中地理过程的教学策略:(1)动态情境感知地理过程;(2)地理图像分解地理过程;(3)总结规律把握地理过程;(4)知识迁移应用地理过程。希望通过本文的研究能够为一线地理教师的地理过程教学有所帮助。