批判性思维是结合了有意识的,合理的,有目的的评价和判断的自我监控和反省的高级技能。在21世纪,批判性思维在人的生活和成功方面起着重要的作用。批判性思维不仅仅可以满足人身心发展的要求,而且可以促进一个人逻辑思维的发展。这种逻辑思维可以促进英语学习。因此,培养高中生批判性思维是十分必要的。大量的关于批判性思维的研究已经在大学中进行。然而,关于批判性思维的研究在高中却很少。高中是培养学生批判性思维能力的关键时期,因为学生们在身心方面都逐渐成熟。因此,对高中学生的批判性思维倾向进行调查研究是十分有必要的。本研究采用了加利福尼亚批判性思维倾向量表(中文版)和访谈两种方式,通过对新建第二中学226名高一学生进行调查,旨在得出高一学生批判性思维倾向的一般特征,找出高一学生在批判性思维倾向方面是否存在显著的性别差异,探索高一学生英语学习成绩与其批判性思维倾向的相关性。数据分析结果如下:(1)批判性思维总分为176,小于196.说明高一学生的批判性思维倾向总体状况处于负性状态。然而,在七个分项中,分析,系统,自信和好奇心的平均分处于中等水平。寻求真相,思想开明和成熟处于低水平状态。(2)男学生和女学生在批判性思维倾向总体上无显著性别差异。然而,在七个分项中,男学生在分析,自信和好奇心方面做的比女生好。女学生在寻求真相方面优于男生。在思想开明,系统和成熟方面男女学生无显著性别差异。(3)批判性思维总体倾向和学生英语成绩有显著相关性。在批判性思维倾向分布中,好奇,自信,分析和寻求真相分项与高一学生英语学习成绩有明显的相关性。批判性思维倾向越高的学生,英语学习成绩越好。基于以上的结论,得出培养学生批判性思维的一些启示:老师应该意识到自己在培养学生批判性思维中的重要性。教师应该鼓励学生参与开放式教学,帮助学生建立和谐的师生关系并引导学生成为批判性思维者等。