当前小学生语文课堂注意分散现象十分严重。如何提高学生的语文课堂注意力已经成为小学语文教师的重要任务。学生的课堂注意集中与否，不仅影响学生的学习效果，如果长期注意不集中，还会形成一种不良的行为习惯，对学生以后的学习和成长将会造成很严重的影响。在小学语文课堂学习中，小学生能够集中注意是确保听好语文课的前提条件，也是小学生学习进步的前提。在小学语文课堂中学生注意分散不仅成为影响学生学习成绩的主要原因，也直接影响教师的教学效果。研究小学语文课堂注意分散情况对于提高学生学习成绩以及小学语文教师的教学效果有很重要的作用。笔者主要通过以下方法开展研究：第一，通过对文献资料的阅读，提炼一些对本研究有帮助的研究成果，并且补充该领域研究不足或涉及不深的方面，体现本研究的学术价值。第二，走进小学语文课堂，以一所小学语文课堂为例，对该学校的语文老师和学生分别进行调查研究，了解小学语文课程每一个教学内容中，学生的课堂注意的集中及分散情况。通过实地考察以及小学语文教师的反馈，了解到小学生在识字与写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习等五个领域的课堂注意分散程度是不同的，但又存在一定的规律性。通过归纳总结出小学语文课堂注意分散现象出现的规律。笔者将从识字与写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习这五个方面教学中出现的课堂注意分散的现象分别进行干预。针对教学内容不同和教师教学方法的不同，以及当前00后小学生的特点，有针对性地提出干预策略，提高小学生的语文课堂注意力，并且提高教师的教学效率。