随着我国教育信息化建设的不断推进,混合式教学以其恰当性的存在辅助高校课堂教学革命的推进,目前,高校对混合式教学的设计与实践进行了深入的探索。在混合式教学设计与实践中,离不开教学理论的指导。美国教授梅里尔结合多种教学设计理论提出以问题为中心的首要教学原理,加上激活旧知、示证新知、应用新知、融会贯通四阶段的循环圈,立足学习过程,引导学生进行循序渐进的阶段性学习,以提高课堂教学的效率,实现科学优质的教学。本文主要基于首要教学原理构建混合式教学设计模式,在对该教学设计进行分析并设计出实践流程之后,将其应用到大学《计算机应用基础》课程中,通过三轮迭代研究进行实践验证,最后通过对行动研究的效果反思及对师生进行访谈与问卷调查,验证该教学设计的教学效果并提出改进意见。实践的研究结果表明,基于首要教学原理的混合式教学设计对教学产生了重要作用。促进了学生的个性化发展,培养了学生的自主学习意识,提高了课堂教学效果,促进了有效教学的发生。从本次研究入手,可对研究做进一步的总结与展望,找到今后的研究方法,例如下一步可对首要教学原理与混合式教学进一步探究,通过合理选择教学平台与工具、教学策略与课程,构建出适应教学发展的教学设计。