伴随着我国经济的快速发展和世界工厂地位的确立，职业教育以培养社会紧缺的技能型人才为目标愈来愈显示出其重要作用。大力发展现代职业教育，是落实科教兴国战略和人才强国战略，调整经济结构、转变经济增长方式的必然选择。中外经济发展的实践证明，校企合作办学模式已成共识，是大势所趋。现代职业教育尤以德国双元制职教模式为楷模。改革开放以后，我国开始积极借鉴德国“双元制”职业教育模式，对我国的职业教育起到了有力地推动和促进作用，涌现出一批好的典型，但由于缺乏像德国那样的社会文化背景和政策法律做支撑，一些原本借鉴双元制的试点学校停止了办学，校企合作办学模式在我国遇到了前所未有的困难和挑战。本文通过总结国内外职业教育发展历史及现状，分析我国校企合作存在的问题，认为盲目照抄照搬不行，必须立足中国实际，闯出一条适合中国国情的校企合作办学模式，这是新时期我国职业教育不可回避、急需解决的问题。　　平衡计分卡自产生以来，从绩效管理工具发展为战略管理工具，成为企业变革和实践战略的具体行动指南。双元制办学的实质是校企业合作，焦点难点是校企合作。本文通过诠释平衡计分卡理论体系，运用市场经济法则，探索建立企业和学校的共同战略目标和利益，将校企合作上升到战略管理的高度，把企业和学校捆绑成利益的共同体，达成战略目标的一致性，让校企主动结合，有效结合，解决企业在缺乏政策和法律支持下，对办学没有积极性的问题，从而达到优势互补，合作共赢的目的。　　根据学以致用的宗旨，在实践中以烟台天虹技工学校为例制定了基于平衡计分卡的战略管理体系，并进行了大胆尝试，按照战略中心型组织的五项原则，运用战略地图和平衡计分卡两个工具，初步实现了平衡计分卡的绩效管理、战略管理和沟通工具三个功能，战略和运营得以较好地链接，学校和企业得以较好地合作，双元制办学效果初现。　　本文最后提出了双元制办学过程中实施平衡计分卡应注意的问题及建议。