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【摘 要】
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随着基础教育课程改革的不断深入,小学语文课程标准也发生了变化。作为儿童故事中具有重要教育意义的寓言故事,与小学语文教学始终关系密切。教育部编义务教育语文教科书,简称统编本,今年在全国各小学和初中通用。统编本与以往的苏教版之间存在着许多不同,但在这两种小学语文教材中寓言均占有一定的比重,是学生语文学习的必要内容。因此,在教材版本改变的大环境下,寓言教学不仅值得我们关注,还需要我们进行研究,以便寓言在
【机 构】
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青海师范大学
【出 处】
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青海师范大学
【发表日期】
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2020年01期
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《普通高中化学课程标准（2017年版）》是首次将“教、学、评”一体化作为化学课程基本理念之一,旨在通过整合教师的教、学生的学以及学的成效三个密切关联、相辅相成的课堂关键要素,促进学生化学学科核心素养发展。为有效落实“教、学、评”一体化理念,促使其从课程标准走向课堂、从课程理念走向实施,发挥评价促进学生化学学科核心素养发展的功能,广大一线教师应基于“教、学、评”一体化理念设计教学设计和进行实践教学。
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问题作为贯穿教学环节的主要脉络,而初中语文课堂问题导学是课堂教学活动的一个重要组成部分,但在学校当前的教学过程当中,都普遍存在着无论是教还是学都存在效率低下的现象,探其根源,是课堂问题导学各问题间处于相对无序的状态。因此,要改变这样的现状,以问题进行导学就需要有一套科学合理的导学策略。本论文除了绪论和结语,共分为四个部分。其中,第三部分为主要论述内容。第一部分,主要概述初中语文问题链导学的研究阐述
随着国家基础教育课程改革的不断推进和深入发展,合理地将地方音乐资源融入小学基础音乐教学是提高学生全面发展的有效途径之一。在陕北地区有效利用陕北地方音乐文化资源的丰富性和多样性,合理地开发陕北地方音乐为教育服务,已成为陕北地区中小学课程改革迫切关注的问题。对陕北地方音乐资源在小学音乐课程中的开发进行研究有利于继承和发扬陕北地方音乐文化的传统,提高陕北地区小学生审美能力,促进小学生个性养成和发展,并为
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绘本,是兼具儿童性、趣味性、欣赏性、图文互动性,以图文合奏的方式为读者讲述完整故事的儿童文学形式。绘本阅读不仅可以满足学生的阅读需求,增加知识储备,还能以其独特的表达方式对学生的情感认知产生潜移默化的影响,符合第一学段小学生身心发展的特点。绘本阅读教学有利于培养学生的读图能力,激发学生对故事的兴趣,提升学生用简短文字转述故事的能力,是目前第一学段部编版教材中阅读教学的一种有益补充形式。因此,笔者以
互联网技术的变革、移动通信技术的发展彻底改变了人们获取知识信息的方式,从而影响了传统教育模式下学生对于知识信息的获取和掌握,其中对语文这门母语课程的影响尤为强烈。一方面传统纸媒加电子多媒体的模式已经无法满足学生获取知识信息的需要,学生需要通过更多的媒介获取知识,尤其是当下活跃于移动互联网中的新媒体;一方面网络信息杂乱繁多,掺杂许多虚假和负面知识信息,需要学生进行恰当评判和鉴别,而通过结合多种媒介信
阅读是人类获取信息的主要手段和认识周围世界的重要途径之一,也是四项语言基本技能之一,阅读教学无论何时在英语教学中都是重头戏。新课程标准对高中生英语课外阅读量的要求从原来的30万词上升到36万词。要达到这个目标仅仅依靠课堂内课本的阅读量是远远不够的,所以开展英语课外阅读势在必行。因此,目前高中生英语课外阅读的总体情况很值得深入探索。基于输入假说、情感过滤假说和自主学习理论,本研究以湖南省衡阳市三所示