新课程改革是在全面贯彻素质教育理念的基础上诞生的,它要求我们反思传统教学的弊端,变革教学目的,使教学从单纯以掌握知识为目的向知识与能力、过程与方法、情感、态度与价值观三个纬度转变。但是受应试教育及高考指挥棒的影响,学生的成绩在很多地方还是起到较为核心的作用。这就要求我们教师既要注意学生能力的培养,又要注重基本知识的获得,与此对应的也就是教学的有效性问题,即在规定的时间内让学生更好的学习、成长,而化学作为一门实验性较强的学科,在教学中相关的实验必不可少,同时教材中很多实验,因难做、耗时而不被教师所采用,在此背景下微型实验应运而生了。本文在对有效教学理论和微型实验实践进行探讨的基础上,立足微型化学实验的特点和教育价值,对笔者所在的普通中学学生进行了半年多的实践研究,初步探索了微型化学实验在课堂教学中的实施原则、教学模式,经过实证研究取得了一定的成效,为中学化学如何提高学生的科学素养,和更好地实施“科学探究”提供了实践依据。