随着信息技术的发展,在世界各地的外语教学领域,计算机辅助语言学习已成为一种趋势。因此,在计算机辅助教学环境下发展大学生的英语自主学习能力是十分有必要的。本文探讨了在中国这一环境中计算机辅助学习“新编大学英语”课程的教学项目对非英语专业学生在学习自主性方面的影响。通过对这些影响的探索,本文旨在提高学生运用语言的能力,并使得计算机辅助语言学习项目能够更有效地促进语言学习。本文是以二语言习得理论中建构主义学习观为理论基础的。本实验是通过计算机辅助语言项目来提高学生的自主能力学习。实验对象为两个班的大一新生,一为实验班(36人),一为普通班(39人)。根据对他们实验前英语成绩的分析,两个班英语水平基本相同。研究工具为问卷调查、面谈和观察记录等形式。在整个实验过程中,两个班授课教师、所用教材和教学计划都相同,唯一不同的是普通班采用传统的以教师为中心的教学模式,实验班采用计算机辅助教学模式。实验结果表明,实验班的学生在设定目标、独立学习以及自我评价等方面都比普通班学生有了很大的提高。计算机辅助语言学习在中国这一环境下有效地促进了学习者的第二语言学习,许多具体实施问题值得进一步研究。最后,论文结合中国的英语教学情况提出了一些应用启示和该研究有待改进之处。