作为语文教材中必不可少的“名著导读”板块,从人教版到部编本,其存在越来越受到广泛的关注。众多专家学者呼吁要提高学生的阅读量,激发学生的阅读兴趣。特别是在当前国民阅读状况普遍堪忧的大背景下,必须从孩子抓起,以“名著导读”为突破口,在部编本“名著导读”板块上作出重大意义的调整,从而对以往教材版本名著导读的教学起矫正作用。基于此,本文以《部编本初中语文教材“名著导读”板块的教学研究》为题,在查阅相关文献资料的基础上,认真比对和梳理,分析两版教材在“名著导读”板块上的调整点,探讨部编本“名著导读”的新特色及新理念。挖掘名著导读教学的意义,辩证、客观地看待改革的内容并提出具体、科学的教学建议,同时,结合系统化的教学活动案例和教学反思,为初中语文教材与教学的研究提供更全面的视角。同时,希望能给在一线经历着教材替换的老师们一些教学上的启示。本论文从2013年人教版初中语文教材与2016年部编本初中语文教材的“名著导读”为抓手,综合运用文献综述法、量化统计分析法和比较研究法,具体分析部编本的“名著导读”板块,主体由五个部分构成:第一部分,绪论。初步介绍了论文的选题缘由及意义、文献综述研究、研究对象和方法,并对论文中的核心概念进行了界定。第二部分,即第一章部编本“名著导读”各系统的编写特点,对比分析两版结构、选文、助读、练习系统的特点,对部编本进行了详细的解读和全面的探讨。第三部分,即第二章部编本“名著导读”的编写理念和教学意义。第四部分,即第三章部编本“名著导读”的教学建议。第五部分,即第四章部编本“名著导读”的教学案例设计与实践反思。具体案例主要以名著导读《骆驼祥子》为主,根据使用建议分为阅读任务设计、导读活动设计和展示活动设计三个方面,希望能给老师们提供借鉴的意义。