【摘 要】
：
目的分析星形胶质细胞与腺苷(adenosine, Ado)对缺氧/复氧神经元损伤的保护作用,探讨腺苷预处理后的星形胶质细胞条件培养液的营养性作用,从而揭示腺苷对神经系统的保护机制,
论文部分内容阅读
目的分析星形胶质细胞与腺苷(adenosine, Ado)对缺氧/复氧神经元损伤的保护作用,探讨腺苷预处理后的星形胶质细胞条件培养液的营养性作用,从而揭示腺苷对神经系统的保护机制,为腺苷应用于临床治疗脑血管疾病奠定理论基础。方法体外培养SD大鼠大脑皮层星形胶质细胞和海马神经元及大脑皮层神经元,纯化后建立模拟脑缺血再灌注损伤模型,收集再灌注18h的星形胶质细胞条件培养液(Astrocyte conditioned medium, ACM)和经腺苷预处理的再灌注18h的星形胶质细胞条件培养液(ACMa),然后用ACM、ACMa及ACM+a(ACM+含100μmol/L腺苷的DMEM液)以1：5的浓度培养缺氧/复氧损伤神经元；倒置显微镜下观察神经元形态学变化,XTT法测定神经元活性,利用免疫荧光技术和免疫细胞化学技术分别测定NSE、Bcl-2强阳性细胞的表达量。结果光镜观察：正常组神经元生长良好,形态规则,胞体椭圆,折光性好,突触连接紧密呈网状：模型组神经元胞体变大不规则,折光性差,突触明显减少或消失；ACMa组、ACM+a组及ACM组细胞状态介于两者之间,总体肉眼观察,其作用：ACMa>ACM+a>ACM。XTT法细胞活性检测：模型组神经元活力下降,OD值明显低于正常对照组。ACMa组、ACM+a组及ACM组细胞活力均高于模型组,根据OD值,其作用：ACMa>ACM+a>ACM。NSE、Bcl-2的测定：ACMa组、ACM+a组及ACM组神经元表达NSE和Bcl-2的能力均较模型组提高,对染色结果阳性的细胞培养片进行图像分析,其作用：ACMa> ACM+a>ACM。结论1、通过细胞活性检测及受损神经元NSE的表达量反映出ACM对缺氧/复氧损伤的神经元有重要的保护和修复作用：2、.通过受损神经元表达bcl-2的变化表明ACM具有抗凋亡作用；3、星形胶质细胞在脑缺血再灌注损伤中起着重要作用,腺苷可通过星形胶质细胞间接地保护和修复受损神经元。
其他文献
前苏联著名心理学家鲁宾斯坦的“问题思维理论”指出，思维的核心是创新，思维起始于问题，是由问题情景产生，而且总是以解决问题为目的。问题探究式教学法就是教师在教学过程中以问题为教学研究对象，组织教学内容，使学生通过对问题的了解、资料查询、阅读、思考、研究、探讨、交流和听讲，学会获取知识和应用知识，辩论和收集有效数据，系统的分析和解释问题，获得解决问题的答案，并进行交流、评价的一种教学方法[1]。 材
招生、培养、就业是高校人才培养的三个关键环节.华北水利水电大学管理与经济学院以社会需求为导向,积极构建招生、培养、就业联动机制,从社会调研及就业分析入手,积极调整专
复习能够帮助学生更好的掌握所学内容,帮助学生回顾以往所学知识中存在的不足之处,同时能够给予学生时间更好的消化和吸收知识.但是在复习的过程中要抓住学科特点以及学生自
针对目前技工院校在《C程序设计》教学上所面临的问题.如何引起学生对课程的兴趣?如何使学生学会享受学习,化被动为主动?本文提出引导型教学,以激发学生兴趣为前提,充分利用
微课、慕课早在2012年时美国斯坦福大学开始运用，随着这场风暴的蔓延，中国的高等职业学校运用微课、慕课(MOOC)进行教育教学势在必行，这会让我们饱尝一场精神大餐，给我们来了一次
激发学生的学习兴趣，是提高教学效率，保证提高学生学习能力的重要前提。所以教师在开展教学的过程中，应该紧密联系生活实际，激发学生的学习兴趣，以提升数学应用题学习效率，从而提高
由于体育运动能够增强大学生的信心，调节学生的不良情绪，对改善大学生的人际关系具有重要意义。因此，本文针对体育运动对大学生心理健康的影响进行了分析，从而充分发挥体育运动的
1 明白地图对教学的作用rn在初中地理教学中,地理教师如何针对学生在学习中存在的问题,通过发挥地图教学的优势,提高学生学习地理知识的有效性非常重要.地图作为地理课程学习
目的:制备新型复合骨生长因子的异种骨移植材料,评价复合不同生长因子的异种骨移植材料的异位成骨性能。方法:制备异种脱抗原松质骨(XACB),将骨形态发生蛋白(BMP)、碱性成纤
本文介绍了我院对高职《大学英语》课程的分层教学进行探索和实践,从分层教学改革背景,我院学生实际情况,分层办法和教学目标等方面进行阐述,对学生进行合理分级,构建个性化