当前学前教育受到了政府和社会前所未有的重视和关注，而民办幼儿园也得以迅速的发展，撑起了学前教育的“半壁江山”。然而学前教育发展的一个重要问题就是幼儿教师的整体质量较低，尤其是民办幼儿园的教师。现阶段提出要严格把关幼儿教师的“入口”，因此，探索建立一套完整的、科学的、合理的幼儿园教师职业准入制度已成为一项重要的课题。本文通过研究民办幼儿园教师的职业准入制度，并以一个的具体区域为蓝本建立和完善准入制度，这样既可以丰富民办幼儿园教师职业准入制度的相关理论，同时为促进地方民办幼儿园教师的发展具有重要实践意义。　　基于以上的背景，运用文献分析法、问卷调查法和比较分析法对现有的民办幼儿园教师职业准入的实施现状进行客观的、全面的分析与研究，进而为现有的宁波市民办幼儿园教师准入制度提供参考意见。具体来说，本文主要分为五个部分。第一部分，阐述研究的目的、意义、相关研究的现状以及本研究的思路和方法。第二部分，深入分析民办幼儿园教师职业准入制度的相关理论，探索其价值取向，进而构建民办幼儿园教师职业的准入标准、准入条件以及准入程序三个角度的分析框架。第三部分，分别介绍美国、日本及台湾地区的幼儿园教师职业准入制度的历史发展和特点，通过比较得出有益的启示。第四部分，依据幼儿园教师职业准入的分析框架的三个维度设计问卷进行实证研究，并运用数据分析准入标准、准入条件和准入程序的现状、问题及原因，同时对不同人口学变量在三类幼儿园的差异分析。第五部分，建议以分类管理、积极引导、分阶段准入的设计思路，从政府层面、幼儿园层面以及幼师教育层面完善民办幼儿园教师职业准入制度。