学习兴趣是提高学习效果的重要因素,本研究旨在了解天津市北辰区乡镇校初中生物理学习兴趣现状,通过归因分析,进而提出教学改进建议,促进教学质量提高。为体现物理学科新的教育理念,使物理学习兴趣量表更具有时代特点,本研究在系统学习和分析多年来胡象岭及其指导的学生在物理学习兴趣量表研究成果的基础上,结合初中物理学习实际情况,并以义务教育物理课程标准和新版高中物理课程标准为指导,对胡象岭团队的最新研究成果,即高中生物理学习兴趣量表(2017年版)进行了修订,形成了用于本研究问卷调查的中学生物理学习兴趣量表。修订后的量表由三部分组成,分别是:兴趣水平量表、测谎量表和效度项目,包含“迁移应用”“学习投入”“拓展求知”“因果认识”“实验操作”“攻克疑难”等6个因子,共计30个项目。经过测量学分析,修订后的量表内部一致性信度良好,内容效度也较为理想。本研究应用修订后的量表对天津市北辰区四所乡镇校部分八、九年级学生的物理学习兴趣水平现状进行了调查,并通过对学生和教师的访谈对问卷调查进行补充。整体上看,该地区乡镇校初中生物理学习兴趣水平处于中等水平。调查结果显示,该地区乡镇校初中生在上述6个因子上的兴趣水平有一些差别,其中“实验操作”兴趣水平较高,而“迁移应用”“学习投入”等因子的兴趣水平均为中等偏上水平,差别不大。“学习投入”兴趣处于这6个因子的最低水平。以性别、年级和籍贯为例,研究了北辰区乡镇校初中生物理学习兴趣与其影响因素的关系。结果表明,性别、年级和籍贯对该地区乡镇校初中生学习物理的兴趣影响不大。针对上述情况,进行了归因分析。根据问卷调查结果以及对该地区乡镇初中校师生的访谈结果,提出了教学建议。