对外汉语教学语法体系一直是对外汉语教学不可或缺的一个重要组成部分，其中发展最好、取得成果最多的是教材语法体系。这个体系随《汉语教科书》的出版而确立。随时间发展这套体系的弊端也渐渐暴露，因而近年来很多学者撰文对这个体系进行讨论反思，并对新的语法体系的构建提出了各种观点。　　 本文将在前人研究成果基础上，针对初级汉语教材语法项目的选择与排序问题，以《博雅汉语》为主要研究对象并参考《新实用汉语课本》和《发展汉语》进行实证性的分析与研究。　　 本文主要分为如下几个部分;　　 第一章介绍了本文的选题来源和前人研究成果综述，在此基础上确立了本文的研究对象、研究方法和预期结果。本文以《博雅汉语》前四册为主要研究对象，采取归纳分析的方法，研究初级阶段汉语教材语法项目选择与排序的原则。　　 第二章是《博雅汉语》语法体系考察。对《博雅》前四册语法项目进行周遍性考察和统计分析，得到《博雅汉语》语法项目258条，并与《新实用汉语课本》和《发展汉语》进行对比得到共现语法项目55条，作为后文分析研究的基础。　　 第三章主要分析教材语法的选取原则。通过分析共现语法项目的特征以及《博雅汉语》其他语法项目的特征，总结初级汉语教材语法项目的选取标准，并概括为针对性、典型性和通用性三条原则。　　 第四章主要考察体系型语法项目的排序。通过对比三套教材对体系型共现项目的排序处理，给出本文的排序建议，并据此给出一个大略排序框架。　　 第五章对本文研究进行总结。