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【摘 要】
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新课程改革已经走过了十年多，在这期间对新课程实施的相关研究也已经取得了大量有意义的成果。然而，针对新课程下教师理解教材的研究则关注较少。 围绕教师理解教材，本研究主
【机 构】
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南京师范大学
【出 处】
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南京师范大学
【发表日期】
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2012年期
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