不同的情绪在内隐态度与外显态度表现过程中塑造着不同的心理环境,影响着内隐态度与外显态度及二者之间的联结程度。不同情绪对内隐态度与外显态度及其联结的影响的研究结果并不一致,现在已有的研究较多从阈上情绪的角度进行,但阈上情绪启动与阈下情绪启动涉及不同的加工机制,其对内隐态度与外显态度及二者之间的联结的影响是否相同?为探究以上问题,进行了本次研究。本研究分为三大部分,第一部分为预实验,以探究情绪诱发启动中是否能够成功的诱发不同的情绪。第二部分和第三部分均以数学-艺术学业态度作为研究对象。第二部分为阈上研究:探讨阈上情绪启动情况下,不同情绪对内隐学业态度与外显学业态度及二者之间联结的影响。结果表明:不同情绪下,内隐学业态度差异不显著;不同情绪下,外显学业态度差异显著,开心情绪下外显学业态度得分显著高于其他三种情绪;不同情绪对内隐学业态度与外显学业态度联结的调节效应显著,表现为开心情绪增加了二者之间的联结,愤怒情绪降低了二者之间的联结。第三部分为阈下研究:探讨阈下情绪启动情况下,不同情绪对内隐学业态度与外显学业态度的影响及对二者之间联结的调节作用。结果表明:悲伤、愤怒、快乐、中性情绪下,其外显学业态度与内隐学业态度以及二者之间的联结差异均不显著。