众所周知,初中阶段是培养学生外语素质和能力的重要时期。然而,目前的初中英语教学中存在着许多问题,初中生的英语写作能力也不尽人意。大部分教师只注重知识的输入,并没有关注学生知识能力的产出情况。北京外国语大学文秋芳教授为了改善我国当前英语“重输入、轻输出”的现状,提出了具有中国特色的“产出导向法”(Production-oriented Approach,简称POA)教学理论,随后许多专家和教师都对这一理论进行探索并运用到实际教学中。为了改善当前初中英语教学的现状,提高学生的英语写作能力,笔者将“产出导向法”融入初中英语教学中,探究其对初中生英语写作能力是否有提升。在本次行动研究中,教学研究共持续一学期(18周)。研究对象为J省G市某中学八年四班的40名学生,该班目前由笔者任教。笔者设计了两轮行动研究,每一轮行动研究都遵循“产出导向法”的教学流程进行实施。本次研究的具体研究问题如下:1.在初中英语教学中,如何应用“产出导向法”?2.基于“产出导向法”的教学模式对初中生英语写作成绩有何影响?3.“产出导向法”的教学模式对初中生英语写作兴趣有何影响?本次研究采用行动研究法和课堂观察法。使用访谈提纲和写作测试卷两种研究工具,并运用SPSS软件对数据进行收集和分析,研究结果表明:1.基于“产出导向法”的初中英语教学模式能够提高学生的英语写作成绩。2.“产出导向法”的教学模式能够激发初中生英语写作的学习兴趣。3.为了应用“产出导向法”,在教学中教师根据其“驱动-促成-评价”教学流程设计教学活动。此外,针对本次研究结果,笔者验证了“产出导向法”理论在初中英语教学中的有效性,提出一些在初中英语教学中运用该理论的教学发现和教学启示,并为今后的相关研究提出建议。