童话是为儿童创作的文学作品,童话中充满童趣的语言对白、奇特新颖的故事情节、丰富鲜明的人物形象无不吸引着广大儿童,并且童话在陶冶儿童性情、提高儿童审美能力、激发儿童想象力、培养儿童创新意识等方面都起着不容小觑的作用。童话在小学语文教材中占据着很大一部分比例,显现出了其对在小学语文教学中的显著地位。这也是本文研究小学语文童话教学的必要性与重要性。本研究聚焦于如何根据现有的小学语文教材中呈现的童话文本进行童话教学,以期将童话教育价值充分发挥出来。在收集与整理文献资料、基于前人研究的基础之上,设计并发放学生和教师调查问卷,针对教师童话教学的目标、方式、学生课外阅读状况等方面针对性地进行调查,并通过研究一线教师童话教学教案、观摩真实童话教学课堂,掌握第一手资料,剖析小学语文童话教学存在的突出问题,并对其原因进行深入分析,并提出相应的改进策略。在以新乡市F小学为例的调查与研究中发现,当前小学语文童话教学中虽有令人欣喜的一面,但同时也存在着一些不尽人意的现象,如教师在教学理念上对童话文体教学与其他文体教学的区分不清、在教学目标定位上偏重于知识传授和道德教化而忽视情感教育、教学方法的选择和使用的单一化与成人化等。究其根本,教师童话素养的欠缺、儿童本位教育理念缺失、学生课外阅读量不足等因素制约了童话教学的效果,影响了童话教育价值的充分发挥。童话本身具有的审美性和幻想性决定了其在美育、智育、德育方面独特的功能,但实际教学中并未完全得到教师的充分挖掘和利用。本论文在收集相关文献、整理前人研究成果的基础上,设计问卷、观摩小学语文童话课堂教学,对教师教学目标定位、教学过程设计以及教师自身童话教学素养等方面存在的问题进行原因分析,在突出和强调儿童本位、发挥童话美育功能的基础上,提出了相应的改进对策,以真正发挥童话本身的价值,为一线小学语文童话教学的完善建言献策,使学生在童话的世界快乐成长,这也是笔者作为教育工作者的愿景。