当前我国新课程改革正如火如荼的进行着,经过一段时间的发展已经取得了一定程度的进展。英语课程资源在英语教学中的重要性也日益凸显,所以在英语课程教学中进行课程资源的开发和管理具有重要意义,不仅能够帮助教师实现更加专业化的成长,而且还可以实现学生的全面发展。高中作为英语学习的关键阶段,更需要合理有效开发和管理英语课程资源,但纵观我国各个高中英语课程资源的开发和管理现状不容乐观,因此笔者将结合溧阳中学分析当前高中英语课程资源开发和管理过程中存在的问题,并针对存在的问题提出针对性的改善措施。文章主要结构安排如下:第一章对本研究课题的研究背景、研究目的及意义以及研究方法等进行分析和论述。第二章文献综述和理论基础。1.英语课程资源的概念、特点及具体的分类。2.研究的理论基础为克拉申输入假设理论,信息加工理论,人本主义理论3.国内外研究现状分析。第三章以溧阳中学为例,选择12名英语教师以及180名高一和高二两个年级学生(高三由于学业紧张不纳入研究范围之内),进行访谈和问卷调查分析。根据研究结果发现,当前溧阳中学在英语课程资源的开发和管理中存在问题包含教师对课程资源开发管理意识薄弱、学生未重视英语课程资源的使用价值、课程资源过于单一、未和现代先进教学技术结合,实际交际资源有限等,并探究了导致这些问题出现的原因。第四章针对溧阳中学当前在英语课程资源开发和管理中存在的问题,结合实际情况提出针对性的解决措施,如改善教师的传统观念,提升教师自身的开发英语课程资源的意识和应用英语课程资源的能力;充分发挥学生在课程资源开发中的能动性作用;进一步完善已有的英语课程资源结构;提高英语课程资源总体整合力度;拓展英语实践活动资源发展空间等。第五章完善英语课程资源开发管理的保障机制。通过分析具体的案例,从而提出如何完善英语课程资源开发管理的保障机制的具体建议。第六章对上文中研究的内容和得出的结论进行总结概括,为今后英语课程资源在普通高中实际教学中的提供理论依据。