语文作业作为课堂教学的拓展和延伸,一方面直接体现语文教学的理念与目标,反过来也对语文教学的内容与方式产生导向作用。所以有必要对作业进行科学合理设计,充分发挥语文作业训练思维、提升能力和内化素养的作用。本研究以建构主义理论、“最近发展区”理论、学习策略理论、“3E”和成分显示理论、现代课程理论作为理论基础。以Q市S区农村小学中高年级语文业问题的现状调查,选取S区2所农村小学的39位语文教师、250名中高年级学生、280名家长作为调查对象,结合问卷调查和个案访谈,深入分析了农村小学中高年级语文作业存在的问题及其成因。基于语文课程标准、课程性质以及农村小学特点,将“序列化”思维引入农村小学语文作业设计,探索出循序渐进、经纬交错的语文序列化作业系统,并提出语文作业序列化设计的系统性、差异性、开放性、发展性和自主性的五大原则。通过作业时间序列化研究,形成“三维”作业单,将学生的作业时间分解到课前、课中、课后,是学生自主学习的“线路图”。通过作业内容序列化研究,形成“学段视野”和“单元视野”下的中高学段语文作业“纵线”设计,以及实现课内外资源整合和学科交叉整合的语文作业“横线”设计的系统。通过作业评价序列化研究,形成评价方式、评价标准和评价主体相互作用的评价机制。最后对研究成果进行梳理,反思研究不足,提出研究的思考和展望。