随着计算机技术的飞速发展，全球已经完全进入一个信息时代。在这样的一种环境中，信息量高度地呈几何级数上涨，人们之间的交流、通讯不在受地域、空间所限制，人们只要不突破法律或道德的底线都可以自由地创作、传递、搜索、使用信息。如何提高当代学生的信息素养，成为各国教育研究者所关注的热点话题，其各种研究成果层出不穷。笔者以为，作为初中信息技术课程，在担负提高中学生信息素养的历史任务中，起着不可或缺的作用。然而，我国各地中学囿于主、客观等各种原因，信息技术课程在承担培养、提高中学生信息素养的任务中，发挥的作用远没有达到社会之期望。本文试以互联网为基本平台，Google所提供的部分服务为工具，探讨一条初中信息技术课程教与学新的一种模式，旨在以目前初中现有的硬、软件条件，提高信息技术课教与学的效率，从而达到更好的教学效果。本文涉及的主要内容包括以下几个方面：第一章绪论，主要通过文献查阅及问卷调查和访谈的方法，了解国内外信息技术课程教学的研究现状，以及存在的主要问题，从而引出初中信息技术课程改革的必要性。同时，以笔者所在省份为主要调查对象，利用接触山东省中小学教师培训为契机，设计调查问卷（学生问卷、教师问卷），对山东省部分中学教师和学生就本学校信息技术课程的开设情况、需求、期望等方面进行调查，了解其详细情况，从而使模式的提出更加具有针对性。第二章初中信息技术学习的相关理论，主要介绍了建构主义理论和合作学习的相关理论，为本文的研究提供理论支撑。第三章主要介绍适合初中信息技术课程教学的Google服务。第四章基于Google服务的初中信息技术课程模式构建，主要从三个方面进行阐述，分别是Google服务应用于初中信息技术课程教学的优势以及模式的实现及原则。第五章主要阐述模式实施的具体过程，以及所存在的问题。第六章是关于对Google服务应用于初中信息技术技术课程教学的形势展望。本文的创新点在于从新的视角提出初中信息技术课程的教学模式，解决因资金短缺、硬件落后、师生之间、师师之间以及教师和专家之间互动不畅等原因所引起的信息技术教学效率低下问题，是互联网技术应用于学校课程教学的一种应用性尝试。本研究要解决的具体问题包括，一是了解我国初中信息技术课程教学所存在的一些问题，针对所存在问题，提出具有建设性、切实可行的解决方案;二是探索一种互联网技术应用于信息技术课程的课堂教学适用模式，从而解决由于资金、技术等限制而造成初中信息技术课程的教学效率低下问题；三是通过模式的实验使用，摸索出一条互联网应用于学校各课程教学的规律，从而为互联网的相关技术应用于学校课程的课堂教学的研究提供一种借鉴，抛拙砖而引美玉。