本文应用模糊数学理论，把多层次模糊综合评价方法应用到高职教师教学质量评价的研究中，并采用层次分析法确定评价指标的权重。模型中采用自填式问卷法来收集教学评价指标，并结合培养高素质技能型专门人才的高职教育的培养目标，创建出适合高职院校的教师教学质量评价模型。本文针对此模型做了以下几方面的工作：1)给出教师教学质量评价体系的定义，分析其目的，详细阐述了高职教师教学质量评价体系的原则、特点、现状，总结出适合高职教师教学质量评价的方式；2)研究了层次分析法和多层次模糊综合评价，并编写出对判断矩阵R进行一致性检验的MATLAB程序，用实例来具体演示多层次模糊综合评价法的步骤；3)分析了国内高职教师教学质量评价指标，按照高职教育的人才培养目标对自填式问卷法收集数据进行分析，确定出本模型中的评价指标，即不同的评价主体采用不同的评价指标；4)在本模型中，为了得出更合理的权重，采用了层次分析法来确定学生评教、同行听课、督导听课各指标的权重，并对该校的某位教师M的教学质量逐步地进行三级模糊综合评价。对于评判结果采用加权平均法进行量化，便于对多个教师的教学评价之间进行比较。