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本文应用模糊数学理论,把多层次模糊综合评价方法应用到高职教师教学质量评价的研究中,并采用层次分析法确定评价指标的权重。模型中采用自填式问卷法来收集教学评价指标,并结合培养高素质技能型专门人才的高职教育的培养目标,创建出适合高职院校的教师教学质量评价模型。本文针对此模型做了以下几方面的工作:1)给出教师教学质量评价体系的定义,分析其目的,详细阐述了高职教师教学质量评价体系的原则、特点、现状,总结出适合高职教师教学质量评价的方式;2)研究了层次分析法和多层次模糊综合评价,并编写出对判断矩阵R进行一致性检验的MATLAB程序,用实例来具体演示多层次模糊综合评价法的步骤;3)分析了国内高职教师教学质量评价指标,按照高职教育的人才培养目标对自填式问卷法收集数据进行分析,确定出本模型中的评价指标,即不同的评价主体采用不同的评价指标;4)在本模型中,为了得出更合理的权重,采用了层次分析法来确定学生评教、同行听课、督导听课各指标的权重,并对该校的某位教师M的教学质量逐步地进行三级模糊综合评价。对于评判结果采用加权平均法进行量化,便于对多个教师的教学评价之间进行比较。