20世纪末,我国进行了新一轮的课程改革,其中,校本课程开发引起了大家广泛的关注和研究。同时,各类学校也积极探索着一条适合自己的校本课程开发之路。舟山市S高中自1998年建校以来,就大胆尝试了校本课程开发,目前该校已具备了一套较完整的校本课程开发流程及管理机制。所以,本研究依托舟山市S高中,运用独具特色的舟山海洋文化资源,开发设计“舟山海洋文化”校本课程。本研究的目的一方面是促进舟山市S高中的特色发展和S高中教师的专业发展,另一方面是让S高中学生认识家乡海洋文化,自觉成为舟山海洋文化的传承者,同时获得语文核心素养的提高。全文由三个部分组成,分别为绪论、正文和结语,其中正文部分四个章节。绪论部分主要说明了现在国内外校本课程开发的情况,“舟山海洋文化”校本课程开发研究的缘起,以及“舟山海洋文化”校本课程开发的研究思路和方法。正文部分的第一章阐述了“舟山海洋文化”校本课程开发的相关概念和理论依据。第二章分析了舟山市S高中开发“舟山海洋文化”校本课程的可行性,包括舟山具有丰富的海洋文化课程资源、舟山市S高中校本课程开发的有利条件以及“舟山海洋文化”课程开发的价值。第三章是关于“舟山海洋文化”校本课程的开发设计,对“舟山海洋文化”校本课程的开发原则、课程目标、课程结构和课程内容进行了设置。第四章介绍了“舟山海洋文化”校本课程的科学实施和评价,并对“舟山海洋文化”校本课程开发的整个过程进行了反思。结语部分主要总结了本研究的内容,并对“舟山海洋文化”校本课程开发作出了展望。总而言之,运用舟山海洋文化开发“舟山海洋文化”语文校本课程,具有重要的现实意义,不仅有利于地方文化的传承,还有利于S高中学校、教师及学生的发展成长。