本文旨在发现教育实习对六名大四英语专业学生在教师职业理解方面的影响。具体来说,本研究通过探究在当地中学进行为期一个月的教育实习的六名学生教师的经历,着重讨论专业,认知,教学及情境等因素在她们对教师职业的理解上所产生的影响。　　 本研究为案例研究,采用叙述方法来回答一下几个研究问题:　　 1.学生教师对教育实习的期待是怎样的?　　 2.在实习学校她们都经历了些什么?　　 3.教育实习在她们对教师职业的理解上产生了什么影响?　　 数据收集方法主要有两大类:集中式小组访谈及反思日志。　　 数据分析表明在实习开始时,所有的学生教师都对教育实习持不确定或是紧张的态度和情绪。一方面,她们不确定自己是否能够胜任老师这份工作。另一方面,她们听说中学生并不好相处,而且她们六人中的大多数都不太会与中学生相处。随着她们对中学教师工作环境和内容的了解,她们开始建立自信。尽管有一名学生教师并不想从事教师行业,(具体原因我会在第四章陈述),但她始终对教师职业抱有非常积极的态度。　　 研究还发现,在各种因素的相互影响下,比如:工作环境和她们之前所接受的各种练习形式都加深了她们对教师职业的理解。(1)一个愉快的工作环境能够减轻教师的工作压力和心理压力。(2)前期所接受的教师教育课程十分有指导意义,它不但增长了学生教师的教学知识,还为她们提供了将其与教学实践共同发展的机会。