高中思想政治教师的教学能力纵贯思想政治教育的全过程,更是整个教育教学过程的集中反映。教师的教学能力直接影响教学效果的好与坏,甚至对高中学生的心理健康发展产生直接影响。此外,高中思想政治教师教学能力的提升不仅仅是政治课教育教学有效开展的必要条件,更是新课程改革与教育事业长足发展的必然要求。由于政治学科的知识变动不是很大,政治教师年复一年讲述同样的内容会出现职业怠倦感,没有动力去研究教学,如何激发河南省高级中学政治教师自我教学动力以便更好的促进自身专业发展也是政治教师需要深思的问题。由此也可以看出研究这些问题具有非常现实的实践意义。基于这一背景,笔者从问题研究出发,采用文献研究的方法,首先对高中青年政治教师的概念和其教学能力等相关概念进行阐述;其次,阐述了高中青年政治教师教学能力构成理论和专业发展理论;最后,在此基础理论之上,提出研究目的和价值,分析其教学现状、教学能力,探讨不足之处。在系统化研究思路的基础上,以驻马店部分高中青年政治老师为主要研究对象,结合调查问卷的数据与分析结果,对中学青年政治教师专业发展中存在的问题做出了综合性的归纳,并对其主要问题进行了简明分析。认为目前中学青年政治教师教学能力存在着教学设计、教学实施、教学评价、教学研究等多方面的能力问题。而之所以出现这些问题,主要是由于社会对政治教师不够关注,学校没有提供良好的教学环境,教师在职培训体制不完善,中学青年政治教师自身存在的问题,针对这些问题和原因,本文提出了科学、合理的建议。