在蓬勃发展的汉语国际推广事业中,“三教”问题是一直困扰对外汉语教学事业发展的问题,它关系到汉语国际教育能否健康、稳定和可持续发展。中国古代蒙学教育作为中国传统语文教育,有着上千年的历史,在汉字和汉语言养成教育方面有其固定的教学体系和模式,明清时期能够熟练运用汉语进行口语交际和书面写作的西方传教士在识字阶段使用的是中国古代蒙学教材,本论文试图从中国古代蒙学教育的角度为对外汉语教学的教材编写和教学法建设提供借鉴性启示。本论文首先对中国古蒙学教育和对外汉语教学二者之间做比较研究的可行性进行了分析,为论题的展开打下基础;然后从教育思想的角度,对中国古代蒙学教育和对外汉语教学的课程设置、教材内容和教学方法分别加以归纳和总结并在此基础上进行比较分析,提出中国古代蒙学教育对对外汉语教学在以上三方面的启示。为了从多角度给对外汉语教学的教材和教学法问题提供借鉴经验,本论文又进一步就中国古代蒙学教育所涉及的训练项目,分别从汉语语言教学要素和语言技能训练的角度对中国古代蒙学教育和对外汉语教学的汉字、语法、阅读和写作教学与训练的方法进行了归纳和总结,并在此基础上进行比较分析,进而在此四方面提出对对外汉语教学的启示。