剪纸在我国有着悠久的传承历史。剪纸从最初的表达信仰的功能作用,发展到现代,已经成为了一门具有调节心理素质、提高审美能力、促进教育功能发挥、能够起到娱乐效果功能的传统艺术。自2006年剪纸工艺列入我国非物质遗产名录之后,剪纸开始受到关注,并陆续进入学生课堂,成为培养学生综合素质的重要助手。小学剪纸教学近年来也得到关注,从2006年到2015年,小学剪纸教学已经从零星的研究进入系统探索的阶段,取得了不少令人瞩目的成果。为了发掘优秀的传统文化,加强桂林地区剪纸工艺的研究,并使之融合到小学教学当中,促进学生的综合素质的提升,笔者特地进行了一系列的探索和研究。经过分析和研讨,设立了桂林地区的剪纸工艺在当地小学美术课程中的应用研究课题。从笔者实际教学出发,针对桂林地区的剪纸工艺进行有代表性的调研,并系统地对其进行分析,提出桂林地区小学的剪纸教学应用的一些意见,以促进剪纸在小学课程教学的积极进展。第一章是绪论。综合分析了国内外中国剪纸工艺研究的发展趋势,了解小学剪纸教学的研究概况,提出本课题的研究目的和意义。第二章是对桂林剪纸工艺进行调查。选择典型代表桂林剪纸工艺水平的龙胜剪纸为研究对象,进行实地调查,调查发现：通过对龙胜侗族剪纸风格和特点分析,发现侗族剪纸艺术适合进入小学剪纸课程。通过对龙胜侗族剪纸刺绣的样式和寓意分析,了解到了侗族剪纸蕴涵了优秀的精神文化,能为教学提供丰富的精神食粮。第三章是调查剪纸工艺在小学教学当中的应用情况。通过选择龙胜县直管小学龙胜小学的剪纸教学的调查分析,了解到小学开展恫族剪纸教学采用课外和课堂的方式进行。两种方式都存在其优缺点,需要进一步去完善。第四章是在上述调查的基础上,结合国内小学剪纸同行的研究成果,对桂林剪纸工艺进小学课堂进行深度分析,对其中存在的三个关键问题进行探讨,并提出有实际意义的应对策略。第五章对桂林地区的剪纸工艺资源、民族剪纸教学实践基地、课程实施教学的级别分类等方面进行分析和总结。提出了应用到实际教学的建议和方法。第六章是根据以上的研究和分析,设计相关的剪纸教学案例,提供教学参考。通过以上的调查和研究,了解到桂林具有丰富的民族剪纸教学资源,这些资源为小学剪纸课程提供了系统的技法指导意见；其中蕴涵的剪纸文化,对于实践新课标提出的德育美育要求,具有重要借鉴价值。系统总结和分析桂林剪纸工艺的方法和寓意内涵,不但能促进小学生的综合素质提升,更为弘扬优秀的民族文化积累有益经验。