阿卜杜尔·慕依斯是印度尼西亚现代作家中的杰出代表。他的代表作《错误的教育》是印尼战前小说中最杰出的文学作品之一。作品深刻的反映了荷兰殖民时期白人社会和土著社会之间的种族矛盾，对印尼本土的知识分子的思想和生存状态做了细致的刻画。　　既有的文学批评家对《错误的教育》给予了足够的关注。批评家们对作品的历史背景、主题、思想、人物和情节都做了深刻的剖析。这些分析构成了对《错误的教育》的基本认识。然而，既有的文学批评也存在方法上的缺陷。评论家普遍对作品的内容比较重视，但是忽视内容的组织形式;对人物形象的塑造比较重视，但是忽略了角色之间的互动关系;对主题和思想比较关注，但是忽略了主题思想和文本之间的联系。批评多是印象式的，缺乏从文本出发的对作品的内在叙事结构的实证分析。　　本文力求摆脱既有的批评框架，结合西方叙事学理论，从小说文本出发，对《错误的教育》的叙事结构做较为深入的实证分析，作为对既有文学批评的有益补充。本文从小说的叙事功能与角色模式入手，探讨作品的深层叙事模式，从而发现小说中主人公与社会契约之间的互动关系。主人公对社会契约的多次破坏与重建构成了小说的叙事核心。