随着科技的进步，社会的发展，人类对土地开发利用的广度和深度达到了空前的程度。但随之而来的是日益严重的土地问题，人地关系不断恶化，土地危机已经对人类的生存构成了威胁。人地关系之所以恶化，究其原因是由于人类在利用土地时不正确的价值观所致，一味地追求经济利益，忽视土地的生态平衡。要从根本上协调紧张的人地关系，就要转变人类固有的观念。而土地伦理思想正是感触于人与土地之间不断恶化的关系发展而来的，它在道德层面上规定人类应该如何对待土地。　　 中学阶段的学生正处于意识观念形成的时期，广大农村的中学生是农业劳动的主力军、建设者，在全国的中学生中所占比例相当大，他们的行为对他们周围的人、家庭乃至整个社会都有很大的影响，他们是否具有土地伦理意识直接影响着他们如何利用土地，影响着土地问题的解决，土地资源的持续利用，生态文明的建设等。因此，对农村中学生进行土地伦理教教育具有很现实的意义。　　 本文在环境伦理教育的基础上，依据土地伦理、心理学理论，着眼于研究农村初中的土地伦理教育，采用文献研究法、调查法、理论联系实际法，首先追溯了国内外环境伦理教育的发展和土地伦理思想的演进，分析了我国环境伦理教育及对土地伦理思想的研究存在的问题与不足；然后笔者调查了农村中学生的土地伦理意识及他们接受土地伦理教育的状况，调查结果显示：1、农村中学生的土地伦理意识有待提高2、土地伦理教育严重缺失3、农村中学土地伦理教育的教学途径过于单一4、教师土地伦理教育意识和能力薄弱，教育内容不系统，师资培训不足。最后根据调查结果，笔者提出了相应的对策：首先，农村学校领导层要转变思想，重视土地伦理教育。领导层的重视是有效开展土地伦理教育的保障。其次，加强师资培训，提高教师自身的素养，用科学的知识、意识、观念和技能武装自己，提高土地伦理教育能力；再次，采用学科渗透、综合实践活动、专题讲座和班会的形式，多角度多渠道多形式地开展土地伦理教育；最后，根据实际情况选择切实可行、灵活多样的教学方法。