实践证明,作为语言知识的一部分,语法在发展语言技能方面发挥重要作用。学生学习语法的最终目的是要学会灵活运用语法知识解决实际的语言运用的问题,这也正是近几年广东省高考英语试题改革的方向。所以为了提高学生的英语语用能力和高考成绩,高中英语语法教学不但不能削弱,反而要加强。因此,笔者通过文献研究、调查分析和实验法等方法研究分析了国外目前流行的TTT语法教学法,具有一定的必要性和现实意义。本论文共有三部分。在引言中,笔者论述了本研究的背景,研究了文献资料,并提出了本研究的框架和创新之处。在第二部分,笔者就当前高中英语语法教学存在的问题进行了调查和原因分析,提出了TTT语法教学法是合理解决以上问题的先进语言教学方法,为TTT语法教学法的提出提供了现实依据并证明其合理性。在第三部分,笔者结合国内外的文献资料和调查分析的结果,在课堂实录研究的基础上,制定出了TTT语法教学法各个环节的教学原则,为其他高中英语教师提供参考。通过调查,笔者发现当前高中英语语法教学主要存在两个问题。一方面,当前师生的教学由于过分注重应试而忽略了对所学语言结构的实际应用,造成学生语用能力的薄弱；另一方面,由于忽视了对学生实际语言能力的评估,教师在课堂授课时不能做到因材施教,造成课堂教学效率低下。TTT语法教学法是一种有效提高课堂教学效率的教学方法,它能使教师鉴别学生对于目标语言结构的特殊需求和能力,并适时调整教学策略,做到因材施教。其教前测试可以让教师通过检测把握学生对己知或未知语法知识的掌握程度,适时调整教学策略,使教学更有针对性、时效性。语法教学注重构建语言结构(Form)、意义(Meaning)和语用(Context)。教后测试环节与任务型教学法相结合,提高教学效果。本研究为当前高中英语语法教学提供一种新的方法、新的思路,有利于教师反思教学方法和教学过程,有利于学生进行自我评价,提高高中英语语法教学效率。