新时代人们对美好生活日益憧憬,思想政治教育情境创设也应随着时代发展迈向新的更高阶段,创设审美的思想政治教育情境是回应现实的必然结果。历史中有着大量丰富的思想政治教育审美情境,如礼赞祖国的文艺作品、浴血奋战的人物雕塑、激昂澎湃的红色歌曲、婀娜多姿的民族歌舞和技艺精湛的延安戏曲。将审美成功地运用到思想政治教育情境中,挖掘情境中所蕴含的审美元素,依据人们的审美认知规律,有针对性地创设艺术高雅、舒畅愉悦的审美情境。在审美情境的熏染中,人们将产生情感上的共鸣,从而形成审美的道德人格。具体来说,全文共分为五个部分:第一部分,绪论。提出了思想政治教育审美情境创设的选题缘由以及研究意义。通过国内外审美情境相关文献资源的梳理与评价,找出了思想政治教育审美情境创设还需要创新完善的地方。此外还提到了论文的思路方法以及创新之处。第二部分,思想政治教育审美情境相关概念的解读。解读了情境、审美以及审美情境,在此基础上又对思想政治教育审美情境进行了概念界定,还提出了思想政治教育审美情境的四个基本特征以及创设的必要性。第三部分,思想政治教育审美情境创设的思想理论资源。从美学、情境学和思想政治教育美学三个维度,深度挖掘了各学科审美情境相关资源,进一步夯实了思想政治教育审美情境创设的理论基础。第四部分,思想政治教育审美情境创设的基本原则以及方法选择。介绍了思想政治教育审美情境创设的四项基本原则以及三个保障条件,并在此基础上提出了五种思想政治教育审美情境创设方法。第五部分,思想政治教育审美情境创设的现实价值。表现在三个方面:其一,有利于把握思想政治教育的人文性,增强思想政治教育亲和力与生活感。其二,有利于拓展思想政治教育新视域,推动积极开展情境教育、审美教育和情感教育。其三,有利于促进人性自由全面发展,实现真善美的统一。