被动语态是初中英语一个语法重点，也是难点。许多教师在讲授被动语态时，往往采用教师讲授规则——学生机械性练习的教学模式，许多学生对这种授课方法不感兴趣，也不能学好该语法知识点；另外，英语和汉语的被动语态在很多方面都存在差异。机械性操练的教学模式和英汉语句法差异给初中生学习英语被动语态造成了很多困难。任务型教学一改传统的教学模式，是一种全新的教学理念和教学模式。它以具体的任务为学习动机，以完成任务的过程为学习过程，以展示任务成果的方式来体现教学的成就。任务型教学模式有利于培养学生合作意识、自主学习能力和语言综合运用能力，最终达到提高英语教学质量的目的。目前，我国已开展了许多任务型教学应用研究，然而相对于阅读、写作、词汇等方面的研究，将任务型语言教学应用到具体的语法点教学，如初中英语被动语态教学中的研究几乎没有。本论文主要探讨如何有效地将任务型教学法运用到初中英语被动语态的教学中。在任务型教学的研究中，我们对两个初中的班级进行了历时3个月的教学实验。结果显示，任务型教学模式不仅使学生们有效地掌握了英语被动语态的知识，而且，实验班学生的学习兴趣和英语语言运用能力都有明显的提高，实验班的教师也通过教学提高了自身的素质。同时，实验过程和结果也提出了一些值得思考的问题：如任务型教学加大了学生、教师的工作量等。本论文共五章，第一章为引言，简单介绍初中英语被动语态教学中存在问题、有关研究现状、本研究的目的与意义、研究方法和论文的框架等。第二章首先简要描述任务型教学法的内涵和特征，然后较详细地阐述了任务型教学法实施的原则和实施步骤，为第三章的实验研究奠定基础。第三章描述了在湘潭市三中两个初中班级的实验过程。第四章对实验结果进行分析和讨论，对任务型教学法在实践中的优势和问题进行了讨论。第五章是本文的结论部分。