语文教材作为学生最直接的学习材料,以其独特的人文性、思想性、情感性和形象性对学生社会性别角色的认识会产生很重要的影响,尤其是对女性形象的认识。我国现在使用的语文教材中的女性形象基本上都是从单纯的生理性别去刻画的,教师在讲课的过程中对人物形象的理解基本上也没有从社会性别的角度去着手。目前,国内外对女性形象的研究有很多,整体上可以分为对语文教材的性别视角研究、美育价值研究、情感教育价值研究和对语文教材中女性形象多元解读的研究,这些研究肯定了教材中女性形像对学生的教育价值,同时也指出了教材中所刻画的男女人物形象存在偏见的问题,但没有针对内容进行具体的分析,所以本论文是在综合整理和借鉴前人研究的基础上对现行的中学语文教材中的女性形象进行研究,在众多语文教材中,人教版最具代表意义,所以文章就以人教版语文教材中的女性形象为例进行研究。论文分为六个部分。第一部分是绪论,主要介绍研究的背景和现状,分析研究中学语文教材中女性形象的条件和意义。第二部分说明了论文研究所需要的理论基础和方法。第三部分对现行的中学语文教材中女性形象进行统计,包括其作品所占比重和角色特点,并把教材中女性形象分为几个类型进行了具体分析。第四部分主要引入社会性别视角对教材中的女性形象进行分析。第五部分论述了中学语文教材中女性形象的教育价值。最后一个部分是对教材中女性形象的反思和建议,提出了教材中女性形象存在的一些问题并对教材今后的编写和使用提出了一些建议。对现行人教版语文教材中涉及女性形象的课文进行系统的统计和形象分析,探讨其对学生的影响和存在的问题,也在一定的研究基础上对教学和教材编写提出一些改进的意见,期望可以得到相关研究者和教材编写者对现行中学语文教材的思考与研究,树立社会性别的意识,从而改进教材的编写,为培养高素质的人才提供更好的课程资源。