【摘 要】
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随着经济的发展,工业化和农业现代化是现代社会经济发展的标志,当社会的工业化发展到一定阶段时,推动城乡一体化发展是适应工业化社会的发展所不可避免的。推进城乡一体化成为现
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随着经济的发展,工业化和农业现代化是现代社会经济发展的标志,当社会的工业化发展到一定阶段时,推动城乡一体化发展是适应工业化社会的发展所不可避免的。推进城乡一体化成为现在社会发展到一定阶段的要求,在推动城乡一体化发展、统筹城乡的过程中,对城市的建设需要大量的土地,这样产生了失地农民。失地农民失去了土地的同时也失去了收入来源,当失地农民转变身份后,并没有和城镇居民一样享受同样的公共服务和社会保障。失地农民一方面难以融入城市的生活,另一方面失去了生活的保障,他们成为了新的弱势群体,而且失地农民普遍文化水平较低,就业技能欠缺,这都限制了农民的就业,状况令人堪忧。如何能解决失地农民的就业问题,解决失地农民收入来源的问题,并且能够有保障他们的生活可以持续发展,这也成为学者们研究的热点。笔者从对成都市W区的几个镇和街道的失地农民的就业状况进行实地考察调研,并且通过调查的数据,来对失地农民的就业问题进行研究。
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小学数学新课程标准中提出了“数学教育要面向全体,实现人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。”这就要求我们教师对学生的数学学习要做出全面、正确的评价,从教学的效果上来讲,这样不仅可以帮助学生认识自我,建立信心,激励学生的学习,而且还可以帮助教师改进教学方法。关于评价,形式是多种多样,可以是书面的,可以是口头的等等。随着课改工作的深入,课堂“即时评价”逐渐成为“课
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