提高质量是高等教育发展的核心任务，提高人才培养质量是高校工作的重点，人才培养质量是学校综合实力的体现，而教学质量是实现人才质量教育培养目标的基本保障，它直接关系到学校长期的办学效益和长远可持续发展。因此在大众化教育背景下，高校提高教育教学质量势在必行。　　 高校的管理体制变革后，原有的一级管理体制已经不能适应学校的发展规模，迫使校内进行体制改革，改革后实行校院两级管理体制，此时学校将学生分到学院，教学管理工作重心也由学校下放至学院。学院承担着人才培养的主要职责，承担着学校的教学质量，因此学院的教学质量直接影响学校的教学质量。要想提高教学质量，必须采取措施提高学院教学质量，而我国高校原有的教学质量监控是针对学校的一级管理建立的监控体系，不能满足现有的二级管理体制，不能针对学院发展特色和责任细化的原则制定相应的监控标准。若想保证教学质量，为学校的可持续发展建立完善的机制，对影响教学质量的各环节进行自我监控与调节，建立院级的教学质量监控体系显得十分必要。　　 本文依据管理学基本原理分析校院两级管理是高校提高管理效率的有效途径，分析了学院在教学质量保障中的重要地位，找出目前院级教学质量监控的现状与存在的问题。为院级教学质量监控体系的构建奠定了基础。本文还运用系统、信息论、控制论以及戴明的PDCA循环理论，将院级的管理机构看成动态系统，从基本原则、文件系统、组织体系三大方面构建院级教学质量监控体系，保证学院教学质量的持续改进，同时也是保证学校教学质量的持续提高。