近几年来,我国高等教育学学科发展迅猛,高等教育学专业硕士研究生的培养规模也日益扩大。膨胀的规模使得师资力量、教育经费的投入欠缺;高等教育学科自身的发展与变革也使得高等教育学专业人才的培养面临重大的改革,而这样的改革都还在摸索之中。因此,改进并完善高等教育学专业硕士研究生的培养工作势在必行。　　 本文选取了S大学高等教育学专业硕士研究生这一群体为研究对象,通过对个案进行质的研究,通过深度访谈、参与观察等研究方法,去深入描写该群体的真实生活状态,了解他们内心真实的想法和感受,从学生的视角去发现该校高等教育学学科在发展过程中出现的主要问题,并运用高等教育学自身的专业属性去建构本研究的分析框架。　　 本文主要包括5个部分:　　 一是研究问题与研究背景。主要交代了选题的缘由,对高等教育学、研究生培养等核心概念进行了界定,并对国内外关于研究生教育的相关文献进行了整理和分析。　　 二是研究过程。在预研究的基础上,选择研究对象,确定研究方法并对研究过程从效度、信度、推广度和伦理道德四个原则进行了思考,确保研究过程的严格。　　 三是对S大学高等教育学硕士研究生的状况调查。通过对高等教育学硕士研究生的深度访谈,了解到该群体在整个学习过程中所经历过的迷茫和彷徨。在整个过程中,这一群体的状况凸显出了该学科在发展过程中所存在的问题:导师配置、课程设置以及学生自身的问题。　　 四是对S大学高等教育学专业硕士研究生现状的分析。本文认为要理解高等教育学在发展过程中存在的问题必须清楚此学科的专业属性问题:理论性和实践性的高度统一。这一专业属性规定了该专业的发展必须将理论性和实践性很好的结合起来才能真正理解学生群体在发展过程中所出现的迷茫甚至放弃。因此,导师、课程、学生自身这三者之间彼此联系,互相影响。　　 五是对S大学高等教育学硕士研究生发展的思考。本文立足于S大学,借鉴美国高等教育学研究生培养的经验,对S大学高等教育学专业的发展进行了思考。首先,本文认为需要加强院校管理,根据学校自身的定位从培养目标,师资力量等方面进行改革。其次,从入学形式和期中考核两方面加强对学生的培养质量管理。最后,作为学校的主体,学生自身方面也应该加强反思,促进并完善自我发展。