在全球化快速推进的背景下,文化适应深刻地影响到了每一个人。无论是在一线城市,还是偏远乡村,作为社会关系中的个体成员,都已在适应本民族文化的基础上,传承和维护本民族的文化。在文化适应的群体中,尤其值得注意的是在校学生文化适应的发展状况。在现代化的背景下,在校学生面临的世界就已通过社会的迅速发展而变得清晰可见了。特别是随着现代科学技术的广泛应用,给他们提供了文化适应的优越空间。然而对于偏远的少数民族地区来说,学生的文化适应依然面临着诸多的问题,例如家庭教育的缺位、传统文化的消失、信息技术的落后,等等。这些因素直接影响了在校学生的文化适应。但是从已有的研究成果来看,有关少数民族地区在校学生文化适应的研究则相对较少。本论文选择湘西土家族苗族自治州保靖县隆头小学土家族学生为研究对象,对土家族小学生在校文化适应过程中面临的问题及其影响因素进行了深入分析。研究发现,民族文化在现代化中的流失、学校教育与民族文化的割裂以及民族文化和现代文明的冲突,成了当下土家族小学生在校文化适应的主要问题,而影响其文化适应的主要因素主要体现在乡村建设和村民空间的冲突、学校教育与乡村社区的隔阂以及“新教育”兴起加大城乡的文化差异等三个方面。为此,分析研究这些问题和影响因素,为今后研究少数民族地区学生在校文化适应提供有益的参考和借鉴。本论文借此个案研究反思民族文化的传承和民族教育的定位和发展等,旨在通过反思,提升少数民族地区小学生在校文化适应的能力。