综合实践活动课程是小学必修课程,对提升学生的实践动手能力和综合素质作用巨大。但是由于农村地区经济欠发达,在该门课程实施的软件和硬件条件上都有诸多限制因素,特别是乡村教师因为自身经验不足以及专业知识受限的因素,导致综合实践活动课程无法在乡村学校“开出”、“开足”。为解决这一难题,广西将“双师教学”应用到小学综合实践活动课程中,帮助乡村小学开设该门课程。“双师教学”是城市学校优质教师录制上课视频供乡村学校使用,通过集中培训、送教下乡、自主学习等方式帮助乡村学校教师按照国家要求开设课程。本研究在广西区内属首次,目前在国内尚未发现类似的研究。本研究主要采用的研究方法是问卷法、访谈法、个案研究法等。研究思路是:首先通过问卷的方式了解乡村学校在小学综合实践活动课程的开设中所遇到的难题,将搜集到的问题反馈给项目专家组。然后,专家组成员与城市学校录课团队针对乡村一线教师所反馈的问题,进行课程录制以及指导,以帮助农村教师克服困难,顺利在各自学校开设该门课程。最后,结合笔者发放的问卷和实地调研、访谈,了解“双师教学”在小学综合实践活动课程的实施中所取得的成效和问题,运用互动影响的自主理论和“做中学”理论,提出策略以期解决这些问题。全文一共分为六个部分:第一部分,绪论。主要是对本论文的研究背景、问题提出、研究目的及意义、研究方案、文献综述等内容进行阐述。第二部分,“双师教学”实施前农村小学综合实践活动课程的开设现状调查,其中存在的主要问题有师资力量不足、课程悬空现象严重、课程开设数量不达标、乡村教师对课程内涵理解不到位等。第三部分,阐述了“双师教学”在小学综合实践活动课程中实施的必要性,该部分论述了“双师教学”小学综合实践活动课程项目的特征。第四部分,“双师教学”在小学综合实践活动课程中的实施现状调查,该部分主要是通过问卷、访谈和实地调研的方式从乡村教师课程资源应用、教学能力提升和课程开发能力等方面进行调查分析。第五部分,“双师教学”在实施过程中取得的成效及出现的问题。第六部分,“双师教学”在小学综合实践活动课程实施中出现问题的成因分析。第七部分,“双师教学”小学综合实践活动课程实施改进建议,从调查涉及的三个维度对“双师教学”的实施提出改进建议。