如何大面积提高中国中职学生的英语写作效率，一直以来是中国英语教育者面临的问题。随着因特网的迅速发展，网络辅助语言学习渗透到了第二语言教育和外语教育中，显示出了它的无限生机。作者在综合地评述了基于网络的语言学习的可行性、过程写作理论和合作学习理论后，试图提出一种试探性的解决问题的办法，即基于网络的合作学习与英语写作教学结合起来。该实验研究的目的是探索网络系统能否提供给英语写作学习者一个互相帮助、互相鼓励的氛围，起到激发学生的写作动机，培育他们合作和自主写作的能力、提高英语学习者的写作能力的作用。　　 为了验证基于网络的合作学习对学生英语写作的影响，作者选择了一个实验班和对照班，于2008年9月到2009年1月进行了对基于网络的合作写作教学有效性的对比试验，通过前测，后测，问卷调查以及访谈的形式，来收集相关语料，并对此进行了深入分析。实验班的写作过程是在网上同伴间合作地从准备，小组讨论，写初稿，同伴修改，最后定稿到教师总评；对照班的学生以传统的方式单独的完成写作。经过十六周的教学实验，实验班的英语写作成绩明显好于对照班，实验班的学生们对英语写作的兴趣比以前浓厚了，积极性也提高了。同时，通过基于网络的合作学习这个学生们喜欢的方式，也锻炼了她们在团体活动中自控和与他人合作的能力。　　 本文对同类研究具有借鉴意义，同时也可作为中职英语写作教师和学生的参考。但由于实验时间和条件所限，本文的结果有一定局限性。希望今后在这方面能进行更加深入、更大规模的研究。